时间：2020-05-29浏览次数：2080

        这个学校很“小巧”：占地面积不大，约为28200平方米，但处处颇具匠心，每个细节饱含美好之意。这个学校很“新”：2018年9月迎来第一届学生，设备设施一流，教育理念创新，更时时体现着人文情怀，温暖如春。“她”，就是北仑新碶中学。近日，记者走进学校，感受到那份暖暖的“有温度的教育”。

创设有温度的校园环境

        “老师好！”走进校园，正是课间操时间，迎面而来的学子们热情地向记者问好，阳光而有教养，让人倍感温暖。

        “做温暖的人，与美好同行，是我们学校的育人目标。”校长乐纳红向记者介绍道。

        基于这样的教育理念，为了培养学生成为温暖的人，学校一直致力于打造一个有温度的学校，创造一个有温度的环境。

        比如，学校在每个教室设计并安装了个性化的书包柜，让学生放置书包和杂物。十二个非正式学习区域的打造，公园式长椅的应用，多功能的图书馆设计等，无不体现着设计的匠心。

        校园内，先进的创客空间、安静的图书馆、敞亮的音乐室、实用的劳技室、高端的微机房等功能教室中，学生尽情感受着学习探索的乐趣。

        让人印象最为深刻的是创新化学实验室，有别于普通的化学实验室，这个化学创新实验室设计理念颇为环保而超前，在北仑区乃至宁波市都是首屈一指的。实验室中有创新设计的给排水系统，给水、排水全封闭。实验过程中产生的废水由特定的管道排入处理池净化，实现废液对环境的零排放；有完善的废气排放系统，实验过程中产生的有毒有害气体通过气罩收集，经过过滤芯处理再排放到大气，消除了对学生的伤害和大气污染；有升降臂的供电装置，实验过程教师可以根据需要使用电源升、停、降，消除带液用电操作中造成的不安全隐患。

打造有温度的课程

         如何使一所新办的初级中学真正办成“家门口的好学校”？这是乐校长和学校老师们一直在积极思考探索的问题。

        全校教师一致认为，只有注入课程改革活力，赢得教师发展先机，引导学生最优发展，全面提升初中课程领导力，才能整体提高办学水平，全面提升育人品质。

        乐校长认为，学校教育的核心载体是课程，立德树人的主要阵地也是课程，可以说课程是提升办学质量的关键要素，也是加强初中建设的茁壮根基。

        为此，学校开设了意为“崭新启程”的“新启”课程体系。其中，国家课程刚性管理，开足开齐；地方课程弹性管理，有质有量。校本课程人性管理，可选可退。

        乐校长以地方课程为例，进一步介绍说：“地方课程以《我与宁波》为载体，每两周一节课，历史与社会教师负责，穿插在道德法治与社会学科中。”学习这门课时，同学们将参观天一阁博物馆、河姆渡遗址博物馆等，还有机会走进北仑发电厂、吉利汽车等大工程，为亲近大自然，到杭州湾湿地公园研学，还要融入所居住的社区。

        “活动教学由学校集体组织和学生个体参与相结合，个体参与由家长陪同，大部分利用学生假期、双休日时间完成。”她说。新碶中学的学生很幸福，三年内，他们将走进6个博物馆、3个大工程、2个自然景区和1个社区，在行走中学到知识。

        此外，学校还开设了60余门校本课程，包括知识拓展类、个性特长类、成长指导类等三大块，学生们根据自己的兴趣进行选择，“这些课程培养学生的人文素养，陶冶艺术情操，对学生成长进行积极引导，非常受学生欢迎，如陶艺课程等都需要‘秒杀’来争取学习机会呢。”乐校长笑着说。

体验有温度的智慧教育

        “在日新月异的信息化时代，各项新技术层出不穷，如何与教育结合？什么是真正的智慧教育？我们一直在思考这个问题。”她说。

        新碶中学作为宁波市智慧校园，名不虚传。比如，学校的校园智能接送系统，有效解决了孩子上下学接送所引起的地面交通拥堵问题。地下车库有学生专用通道、家长等候区，电子屏幕滚动播放学生姓名，家长手机同步收到离校信息，让接送既保障安全，又井然有序。

        “设备先进，肯定能提高效率，但是，我认为，如果学校智慧教育不深入到教学中、课堂中，只能在外围打转，并不是真正的智慧教育。”乐校长从事教育工作20余年，从基层一线教师，到区教育局教科所、办公室、装备中心多岗位轮转，直至如今的教育管理岗位，丰富的工作经历让她对智慧教育有更深刻而独到的认识。

        乐校长说：“智慧教育最重要的是教学工作，必须深入到课堂中，深入到教学的具体环节中。”

        新碶中学决定以课后作业为切入口，将智慧教育融入到学生学习过程中。“我们发现在初中阶段，在保证课堂教学效果的同时，抓好课后作业，巩固学习效果，尤其重要，如果这个环节做好了，学习可以事半功倍。”

        经过审慎比较、科学论证，学校引进了一款名为“作业家”的绿色智慧教育产品。学生的数学、科学、英语三门学科都采用电子作业。学生完成作业的时间和正确率被精准记录，老师可严格把控学生作业量和作业难度，将减负落到实处。自动生成的学生错题集，帮助学生查漏补缺；老师通过大数据分析，更有针对性进行教学；同时，借助这个平台，教师、家长和学校能进行更好地互动，一起帮助学生成长。

        “原先我们都是通过经验来教学的，现在有了科学依据，可以更精准地帮助学生。”学校一位资深老师表示。有的教师根据平台的数据分析，在一个班中分基础、普通、拓展等三个层次为学生布置作业，学生学习更有针对性。系统自动批改客观题，也一定程度为教师减负。

        经过近一学年的运行，使用的初一年级学生学习成绩有较明显提升，而且，养成了良好学习习惯，学习效率大为提高。

        “智慧教育果然很‘智慧’！”家长们对此也赞不绝口。

来源|现代金报