时间：2022-03-22浏览次数：2082

落实“双减”必须坚持强化学校教育主阵地作用，把校内减负提质作为根本之策。随着浙江省数字化改革的推进和宁波市智慧教育的发展，2018年起，宁波一批代表性学校开始常态化应用宁波范式绿色智慧教育。

作为针对传统教育质量提升与既有智慧教育问题优化的划时代升级方案，宁波范式绿色智慧教育基于全程监管学习法、错漏补偿矫正学习法，以精减学习法为核心，以一云四端为主体形式，结合智能硬件及高品质智慧服务体系，为教师、学生、家长与学校提供了贯穿课前、课中、课后三个环节，校内、校外两个场景的教与学整体解决方案。

助力双减，作业减负效果显著

以宁波市部分中学为例，依托宁波范式绿色智慧教育，学校在作业流程的优化与变革方面做出了诸多创新尝试，最终提炼、总结出了可用于复制和推广的作业数字化流程新模式。通过拓宽选题渠道、精准学情分析实现作业的质量变革，通过流程的优化、反馈的及时实现作业的效率变革，通过作业的量化监测制度实现学科之间的协同配合，用绿色智慧教育赋能作业减负，以作业数字化流程再造助力“双减”落实。

2021年秋季学期以来，各校学生三门主科作业大部分为在校期间提交完成，各科作业总量的调控趋于精准，作业耗时科学合理，各学科作业数量适中且兼具学科特色，在保障主科作业用时的同时，又为其他学科留置足够时间，做到各学科作业统筹兼顾，促进学生全面发展。

为了解“双减”以来学生的作业负担是否有效减轻，对部分学校学生进行了问卷调查。统计结果显示，98%的学生认为自己没有作业负担或完全可以承受现在的作业负担；有近87%的学生表示基于绿色智慧教育的作业新模式不仅可以让学习更高效，也节省下更多可支配的时间用于课外活动的拓展；超过90%的学生享受到了绿色智慧教育带给他们在整理错题、查漏补缺方面的便利。

促进均衡，城乡教育高质量发展

近日，在教育部组织召开“办实事 见实效”系列新闻发布会上，教育部基础教育司司长吕玉刚指出，学校落实“双减”工作取得明显成效，但各校要认真总结经验，深入分析存在问题，要加快构建优质均衡的基本公共教育服务体系，为到2035年全面实现义务教育优质均衡发展奠定坚实基础。

宁波范式绿色智慧教育通过教师共建、共享教学资源，打破了教学资源的区域壁垒，对推动区域校级优质教学资源和经验交换整合、推进城乡一体化发展起到了重要作用。通过对教学过程中多项关键指标的量化、结构化建立一套科学而完善的评价标准，用以开展教学监测和教学指导，实现了区域教学的公平和高质量发展。

来源|腾讯网